Notice: Accessing static property FB::$theme as non static in /var/www/vhosts/aswjournal.nl/httpdocs/wp-content/themes/Ubert-child/FB/FB.php on line 21

Notice: Accessing static property FB::$wpVersion as non static in /var/www/vhosts/aswjournal.nl/httpdocs/wp-content/themes/Ubert-child/FB/FB.php on line 24

Notice: Accessing static property FB::$theme as non static in /var/www/vhosts/aswjournal.nl/httpdocs/wp-content/themes/Ubert-child/FB/FB.php on line 26

Notice: Accessing static property FB::$themeName as non static in /var/www/vhosts/aswjournal.nl/httpdocs/wp-content/themes/Ubert-child/FB/FB.php on line 26

Notice: Accessing static property FB::$themeName as non static in /var/www/vhosts/aswjournal.nl/httpdocs/wp-content/themes/Ubert-child/FB/FB.php on line 31

Notice: Accessing static property FB::$themeName as non static in /var/www/vhosts/aswjournal.nl/httpdocs/wp-content/themes/Ubert-child/FB/FB.php on line 33

Notice: Accessing static property FB::$updater as non static in /var/www/vhosts/aswjournal.nl/httpdocs/wp-content/themes/Ubert-child/FB/FB.php on line 29

Notice: Use of undefined constant “Ubert” - assumed '“Ubert”' in /var/www/vhosts/aswjournal.nl/httpdocs/wp-content/themes/Ubert-child/theme_options.php on line 2

Notice: Use of undefined constant “über” - assumed '“über”' in /var/www/vhosts/aswjournal.nl/httpdocs/wp-content/themes/Ubert-child/theme_options.php on line 3

Notice: register_sidebar was called incorrectly. No id was set in the arguments array for the "Sidebar" sidebar. Defaulting to "sidebar-1". Manually set the id to "sidebar-1" to silence this notice and keep existing sidebar content. Please see Debugging in WordPress for more information. (This message was added in version 4.2.0.) in /var/www/vhosts/aswjournal.nl/httpdocs/wp-includes/functions.php on line 4903

Notice: The called constructor method for WP_Widget in iFrame_Widget is deprecated since version 4.3.0! Use
__construct()
instead. in /var/www/vhosts/aswjournal.nl/httpdocs/wp-includes/functions.php on line 4633
Genderverschillen in de leiderschapscompetenties van leidinggevenden in het onderwijs - ISW Journal : ISW Journal
image description

ISW Journal

Literature from Interdisciplinary Social Sciences (ISW)


Notice: Only variables should be assigned by reference in /var/www/vhosts/aswjournal.nl/httpdocs/wp-content/themes/Ubert-child/functions.php on line 314
Comments Off on Genderverschillen in de leiderschapscompetenties van leidinggevenden in het onderwijs

Melissa_Themlow_illustratieMelissa Themlow – In dit kwantitatieve onderzoek is gekeken of er een genderverschil bestaat in de leiderschapscompetentieprofielen van Nederlandse leidinggevenden in het onderwijs, bij de beoordeling door hun directe werkomgeving. Bovendien is onderzocht of deze competentieprofielen overeenkomen met de competenties die van belang worden geacht voor hun organisatie. Hierbij is gebruik gemaakt van de 16 leiderschapscompetenties van Zenger en Folkman (2014) die vallen onder vijf competentieclusters, waarbij is gekeken naar vier respondentgroepen die een mannelijke of vrouwelijke leidinggevende hebben beoordeeld en belang hebben gehecht aan alle competenties. Voor dit onderzoek is gebruik gemaakt van 8407 360 graden feedback beoordelingen van 412 leidinggevenden uit het onderwijs, waaronder 205 mannelijke en 207 vrouwelijke leidinggevenden. Uit het onderzoek is gebleken dat vrouwelijke leidinggevenden significant hoger worden beoordeeld op de totale leiderschapsbeoordeling door managers, collega’s en direct ondergeschikten. Er is geen significant genderverschil gevonden in de competenties die door de directe werkomgeving en de leidinggevenden zelf als belangrijkste worden geacht voor de organisatie, namelijk de competentiecluster interpersoonlijke vaardigheden. De zelfbeoordeling op de leiderschapscompetenties toont een zelfonderschatting van vrouwelijke leidinggevenden en een zelfoverschatting van mannelijke leidinggevenden aan, ten opzichte van de beoordeling door de directe werkomgeving. Geconcludeerd kan worden dat vrouwelijke leidinggevenden, met uitzondering van hun managers, door de directe werkomgeving significant hoger worden beoordeeld op de leiderschapscompetenties die van belang worden geacht voor de organisatie. Daarmee zou gesteld kunnen worden dat vrouwen effectievere leiders zijn dan mannen op de beoordeelde leiderschapsrol. De maatschappelijke betekenis van deze resultaten is dat meer vrouwen gestimuleerd en ontwikkeld moeten worden om leidinggevende rollen in het onderwijs te vervullen.

BachelorscriptieASW_Melissa_Themlow

Other Theses